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terça-feira, 26 de abril de 2011

Valença - 21-24.04.2011

Valença - 21-24.04.2011

quarta-feira, 20 de abril de 2011

Indisciplina e Punição

Olá alunos e colegas professores, abaixo, temos um link para uma matéria interessante sobre a indisciplina e punição em sala de aula. É importante que alunos e professores vejam!!!

http://www.terra.com.br/noticias/educacao/infograficos/indisciplina/

Ps.: Também coloquei o link na página do 3º Ano de Filo./ HFE.
Profº Fábio Souza.

terça-feira, 19 de abril de 2011

2010 - 2º Ano - IECD



Alguns dos melhores trabalhos do 2º ano de 2010


2010 - 1º Ano - IECD








segunda-feira, 18 de abril de 2011

Filme: Luzes da Cidade (1931)

Luzes da Cidade (1931)


Luzes da Cidade
Título Original: City Lights

Gênero: Comédia
Drama
Romance

Ano de Lançamento: 1931

Duração: 87 min

País de Produção: EUA

Diretor(a): Charles Chaplin



[ Homenagem ao Aniversário de Charles Chaplin: 16 de Abril ]

Sinopse:

A paixão de um vagabundo por uma pobre florista cega, que acredita que ele é um milionário, o motiva a tentar conseguir o dinheiro necessário da cirurgia para restaurar sua visão. Chaplin prova nesse filme que a simplicidade pode produzir belezas únicas. Em um enredo nada complexo, Carlitos vive situações singelas, mas que traduzem sentimentos humanos universais de uma forma tocante. Com certeza “Luzes da Cidade” é um daqueles filmes que ninguém deveria passar pela vida sem vê-lo.



Elenco:

Charles Chaplin........... o vagabundo
Virginia Cherrill ........... moça cega
Florence Lee .............. avó de Virginia
Harry Myers ............... milionário
Ernest Garcia ............ empregado do milionário

http://www.filmesepicos.com/2011/04/luzes-da-cidade-1931.html#more

Sob O Domínio de Napoleão (2006)

Sob O Domínio de Napoleão (2006)

Sob O Domínio de Napoleão (2006)
Título Original: Life Under Napoleon

Gênero: Documentário

Ano de Lançamento: 2006

Duração: 208 min

País de Produção: Alemanha

Diretor(a): Steffen Schneider

Sinopse:

Biografia político-militar de Napoleão Bonaparte, contada em dois episódios, que destaca as inovações promovidas por ele no mundo europeu. O primeiro episódio vai do momento em que Napoleão assume o poder na França (1799) até a tomada de Berlim, em 1806. O segundo episódio vai de 1806 até a morte do imperador francês no exílio, em 1821.

http://www.filmesepicos.com/2011/04/sob-o-dominio-de-napoleao-2006.html#more

quarta-feira, 13 de abril de 2011

Investigando A História: Os Manuscritos do Mar Morto (THC)

[ FilmesEpicos.com ]

Investigando A História: Os Manuscritos do Mar Morto (THC)

Título Original: Investigating History: The Dead Sea Scrolls

Gênero: Documentário Histórico

Ano de Lançamento: 2004

Duração: 43 min

País de Produção: EUA

Produção: The History Channel

Sinopse:

Uma coleção de 850 documentos, incluindo textos da Bíblia Hebraica (Antigo Testamento), foram descobertos entre 1947 e 1956 em 11 cavernas, próximo de Qumran, Mar Morto, em Israel. Eles contam como era a vida e os costumes no tempo em que Jesus Cristo nasceu e morreu. Os manuscritos foram achados acidentalmente por pastores beduínos, em 1948, nas cavernas próximas à Vila de Qumran, em Jerusalém, Israel. Eles foram escritos em Hebraico, Aramaico e Grego, entre o século II a.C. e o primeiro século depois de Cristo, representam vários pontos de vista, incluindo as crenças dos Essénios e outras seitas. Várias teorias afirmam que nos textos existem evidências de naves extraterrestres, outras dizem que os manuscritos foram “plantados” por alienigenas, mas também tem quem acredite que a Igreja Católica barrou a publicação dos manuscritos para se proteger, já que nos documentos uma boa parte da história está diferente.>>> Continue Lendo...

http://www.filmesepicos.com/2011/04/investigando-historia-os-manuscritos-do.html

quinta-feira, 7 de abril de 2011

Protesto pela Educação 31.03.11

Caros alunos, essas são imagens do último protesto de professores e alunos a cerca da defesa da Educação Pública do Rio de Janeiro, que vem sofrendo o a precariedade que todos nós já conhecemos.

Veja o que saiu nos meios de comunicação de massa sobre o evento:

Clique no álbum abaixo!!!!!

Protesto 31.03.2011

Mitologia




Mitologia

A série Confronto dos Deuses da The History Chanel explica muito bem a função do mito, da antiguidade até os dias atuais.

O link abaixo é sobre Zeus e o uso dos mitos na Grécia antiga...

Sobre o Mito da Carverna.


Estes vídeos ilustram bem o Mito da Caverna.









Download dos e-books



             

Ilusões de ótica...




Ilusão de ótica - Os sentidos...





Austin Powers!!!!




Imagens do artista Escher









Outras imagens - Outras ilusões...




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Olhe atentamente para o ponto central da bandeira do lado esquerdo durante 30 segundos. De seguida foque rapidamente o ponto central do quadrado branco do lado direito e vá piscando os olhos rapidamente.

Qual é o País representado pela bandeira que aparece no lado direito?

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Comece por clicar na imagem para começar o movimento, reparando no seguinte:



1 - Se seguir o movimento, apenas verá os círculos cor-de-rosa

2 - Se focar o ponto central, parecerá surgir um círculo verde em movimento

3 - Se continuar a focar o ponto central, desaparecerão todos os círculos cor-de-rosa

Comece por clicar na imagem para começar o movimento, reparando no seguinte:





[opticalillusion.gif]



Concentre-se no ponto negro central e assista ao desaparecimento das manchas coloridas...

illusions, ilusoes, optica, optical, otica



segunda-feira, 4 de abril de 2011

Protesto dia 31.03.2011

Caros alunos, essas são imagens do último protesto de professores e alunos a cerca da defesa da Educação Pública do Rio de Janeiro, que vem sofrendo o a precariedade que todos nós já conhecemos.

Veja o que saiu nos meios de comunicação de massa sobre o evento:
http://g1.globo.com/videos/rio-de-janeiro/v/professores-fazem-protesto-por-melhores-salarios-no-centro/1474146/#/RJTV%202/20110331/page/1

Clique no álbum abaixo!!!!!

Protesto 31.03.2011

Protesto pela Educação 31.03.2011

aros amigos, essas são algumas das fotos que tiramos durante o ato contra os projetos para educação que o Governo vem realizando no Rio de Janeiro.

domingo, 3 de abril de 2011

A Primeira República (1889 - 1930)




Vídeo veiculado durante a aula...


Questões para você testar seus conhecimentos:



Nas questões de 01 a 05 utilize o código abaixo:

a) I, II e III são corretas
b) I, II e III são incorretas
c) I e II são corretas
d) I e III são corretas
e) II e III são corretas                           

01. (UFGO)
I. A suspensão dos alvarás que proibiam as manufaturas no Brasil permitiu que o país tivesse um considerável desenvolvimento industrial.
II. A pequena dimensão do mercado interno brasileiro e o baixo poder aquisitivo da população foi fatores que tolheram o desenvolvimento industrial brasileiro.
III. O grande momento no processo industrial brasileiro foi a II Guerra Mundial, quando se instaurou um sistema que significava mudança na estrutura da economia, principalmente em seu aspecto qualitativo.


02. (MACK)
I. As facções liberal e realista da época da independência brasileira conciliaram suas divergências para organizar e manter a unidade política do país.
II. Segundo alguns historiadores, Deodoro e Floriano desempenharam papel de simples substitutos do Poder Moderador, na mesma tradição centralizadora do Império, sem alterar as estruturas do país.
III. Os ressentimentos dos oficiais com a chamada Questão Militar, de 1884 – 1885, foram capitalizados em prol da causa republicana.


03. (UnB)
I. A principal característica da economia brasileira, segundo Celso Furtado, na primeira metade do século XX, é a emergência de um sistema cujo principal centro dinâmico é o mercado interno.
II. Ao desenvolvimento industrial brasileiro que sucede à prosperidade cafeeira, corresponde uma acentuada concentração regional de renda.
III. A integração do Nordeste à economia industrializada obedece a um planejamento prioritário que se iniciou no governo Vargas.


04. (PUCC)
I. A crescente procura de áreas favoráveis ao cultivo do café contribuiu para o povoamento da costa paulistana, em princípios do século XX.
II. O excesso de produção cafeeira agravou os problemas financeiros da República Velha.
III. A decadência do café nas regiões do Vale do Paraíba se iniciou a partir da queda da Bolsa em 1929.


05. (FUVEST)
I. O debate sucessório de 1910 se caracterizou pela reação às “candidaturas oficiais”.
II. As dissensões entre os grupos militares e oligarquia tradicional, que apoiaram a candidatura Hermes da Fonseca, culminaram na intranqüilidade política que caracterizou seu quadriênio.
III. O grupo mineiro do “Jardim da Infância” representou, no governo Afonso Pena, a reação ao “Bloco” de Pinheiro Machado.


06. (PUC) A Rebelião de Canudos foi fruto:
a) Do fanatismo religioso de populares sem condições econômicas de subsistência;
b) Do desejo de restaurar a monarquia portuguesa no Brasil;
c) Da conspiração de grupos conservadores;
d) Da organização de grupos de jagunços no sertão;
e) n.d.a.


07. (FMU) Rui Barbosa teve atuação destacada como ministro da Fazenda do Governo Provisório. Entre as medidas que implantou salienta-se:
a) Ampliação do crédito à lavoura, com indenização aos donos de escravos, em conseqüência da abolição;
b) Reforma do sistema de crédito, com incentivo ao setor industrial;
c) Política tarifária, estimulando a importação de bens de consumo interno;
d) Organização da legislação de sociedades anônimas, visando atrair investimentos estrangeiros no setor industrial.


08. (PUC) A base da economia brasileira durante a Primeira República foi o café e isto se deveu:
a) À mudança de regime político, à liberdade de ação dada aos proprietários pela Constituição e aos assalariados italianos;
b) Ao incentivo dado aos plantadores de café, á aceitação do nosso produto pela Inglaterra e à libertação dos escravos;
c) À decadência da industrialização, à Guerra de Secessão dos Estados Unidos e à decadência da mineração;
d) À qualidade das terras, ao clima favorável, à imigração européia e à aceitação do nosso produto no mercado externo.
e) n.d.a.


09. (PUC) O tenentismo constituiu um dos elementos básicos:
a) Da revolução brasileira de 1930;
b) Da guerra contra Rosas e Oribe;
c) Da guerra do Paraguai;
d) Da Questão Militar do II Reinado;
e) n.d.a.


10. (FACULDADES OBJETIVO) A partir da Revolução de 1930, desenvolveu-se definitivamente um novo  setor na economia brasileira:
a) café
b) indústria urbana
c) indústria do açúcar
d) exportação
e) n.d.a.


Resolução:
01. E02. A03. C04. C
05. A06. A07. B08. D
09. A10. B
Faça mais algumas questões:

1) (UFS) - "...o chefe político lhes dava roupa, cachaça e uma
papeleta de voto..." Ao texto pode-se associar, na evolução política brasileira, o
a) mercantilismo e a Colônia
b) encilhamento e o Império
c) centralismo e a Regência
d) coronelismo e a República Velha
e) caudilhismo e a República Nova


2) (UNIFENAS) - O objetivo da Coluna Prestes, que na década
de 1920 percorreu milhares de quilômetros pelo Brasil, era:
a) combater o sistema oligárquico vigente;
b) apoiar a campanha civilista;
c) defender a ordem no governo Artur Bernardes;
d) promover a constitucionalização do País;
e) reagir contra a ditadura quase declarada do governo Artur Bernardes.


3) (UNESP)-A Semana de Arte Moderna de 1922, que reuniu em São Paulo escritores e artistas, foi um movimento:
a) influenciado pelo cinema internacional e pelas idéias propagadas nas Universidades de São Paulo e do Rio de Janeiro
b) de renovação das formas de expressão com a introdução de modelos norte-americanos;
c) de contestação aos velhos padrões estéticos, as estruturas mentais tradicionais e um esforço de repensar a realidade brasileira;
d) desencadeado pelos regionalismos nordestinos e gaúcho, que defendiam os valores tradicionais;
e) de defesa do realismo e do naturalismo contra as velhas tendências românticas.


4) (FATEC) - O episódio de Canudos foi:
a) o resultado da introdução de tecnologia moderna e de forma capitalista no Nordeste, alterando sua tradicional estrutura latifundiária. Daí o caráter monarquista do movimento de Antônio Conselheiro;
b) um incidente diplomático em que se envolveram o Brasil e a Argentina, devido à disputa fronteiriça de Canudos;
c) a revolta militar contra o governo de Prudente de Morais, ocorrida no Estado de São Paulo, em 1901, liderada por Antônio Conselheiro;
d) o escândalo financeiro provocado pelo ministro Bernardino de Campos, durante a presidência de Prudente de Morais;
e) a revolta ocorrida no sertão da Bahia, nos últimos anos do século XIX, em que os sertanejos, sob a liderança de Antônio Conselheiro, resistiram durante meses a várias expedições militares enviadas pelos governos estadual e federal;


5) (MACKENZIE) - Governadores de São Paulo, Minas Gerais e Rio de Janeiro reuniram-se no Convênio de Taubaté, em 1906, tendo em vista:
a) impedir qualquer intervenção do Estado na economia cafeeira;
b) criar mecanismos que evitassem a queda do café, através da compra de estoques excedentes pelo governo com empréstimos externos;
c) evitar novos cultivos, reduzir financiamento, visando ajustar oferta e procura sem intervenção do governo;
d) atuar no mercado externo, reduzindo a concorrência de outros países produtores de café e expandindo o mercado interno;
e) defender uma política agrícola voltada para a policultura, rompendo com a dependência em relação ao café, nosso produto chave na balança de pagamentos.


6) (FUVEST) -Caracteriza o processo eleitoral durante a primeira República, em contraste com o vigente no Segundo Reinado:
a) a ausência de fraudes, com a instituição do voto secreto e a criação do Tribunal Superior Eleitoral;
b) a ausência de interferência das oligarquias regionais, ao se realizarem as eleições nos grandes centros urbanos;
c) o crescimento do número de eleitores, com a extinção do voto censitário e a extensão do direito do voto às mulheres;
d) a possibilidade de eleições distritais e a criação de novos partidos políticos para as eleições proporcionais;
e) a maior participação dos eleitores das áreas urbanas ao se abolir o voto censitário e se limitar aos alfabetizados


7)(UFS) -O Brasil a partir da primeira Guerra Mundial
(1914/1918) e em decorrência de seus efeitos, sofreu diversas transformações, dentre elas:
a) o incremento da política de incentivo à podução de soja;
b) o fim do monopólio estatal sobre as atividades extrativistas;
c) a aceleração do processo de industrialização no eixo São Paulo/Rio de Janeiro;
d) a eliminação das barreiras alfandegárias entre zona rural e zona urbana;
e) o aprofundamento do fenômeno da ruralização no eixo Norte/Nordeste.


8-(MACKENZIE) - Em 3 de outubro eclodiu a revolução de 1930, pondo fim à República Velha. Dentre as causas deste episódio histórico destacamos:
a) a vitória da oposição nas eleições e o temor de revanchismos nas oligarquias derrotadas;
b) a dissidência das oligarquias nas eleições de 1930, fortalecendo a Aliança Liberal, derrotada, contudo, pela fraude da máquina do governo;
c) o programa da Aliança Liberal não identificado com as classes médias urbanas;
d) a sólida situação econômica do núcleo cafeeiro no início da década de trinta;
e) o apoio dos jovens militares, tenentistas, à política oligárquica nos anos vinte.




Respostas dos exercícios
1) D
2) A
3) C
4) E
5) B
6) E
7) C
8) B