Educação Brasileira

Educação Brasileira

Ementa do Curso de Segunda-Feira
Ementa do Curso de Sexta-Feira

IV. Cronograma de atividades (sujeito a mudanças)

Parte I

Apres. da disciplina, cronograma, bibliografia/ Aula: DIT e a Educação.

Cap. 1. Ponto 1.2 – “Projetos e personagens do Início do Século XX”. IN:SOUZA LIMA, F. As normalistas chegam ao subúrbio. Ed. All Print. São Paulo, 2015.

Página de compra; opção 2

----- DIT - Início do Século XX ----- 

Projetos e personagens do Início do século XX / Projeto educacional de Vargas (1930-1945)

Cap. 1. Ponto 1.2 – “Projetos e personagens do Início do Século XX”. IN:SOUZA LIMA, F. As normalistas chegam ao subúrbio. Ed. All Print. São Paulo, 2015.

Página de compra; opção 2

Ponto 1. – “Educação no 1º GovernoVargas (1930 – 1945)”. IN: LOPES, Sonia de Castro. A educação brasileira de 1930 a 1996. Rio de Janeiro, 2012. [Mimeo].

SHIROMA - Texto.

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-----Projetos e Personagens do início do século XX / Projeto Educacional do Governo Getúlio Vargas (1930 - 1945) -----

Projeto educacional da República democrática (1946-1964).

LOPES, Sonia de Castro. A educação brasileira de 1930 a 1996.Rio de Janeiro, 2012. [Mimeo]

----- Projeto Educacional Brasileiro no Intervalo Democrático (1946 - 1964) -----

Formação de Professores no Distrito Federal (Rio de Janeiro)

Cap. 2. “Histórias e Memórias: os desafios da primeira turma”. IN: SOUZA LIMA, F. As normalistas chegam ao subúrbio. Ed. All Print. São Paulo, 2015.

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Trabalho em grupo 1: Em Sala de Aula (Tema: Formação de Professores e Projetos Educacionais)

Visitação ao ISERJ (MARCAR...), às xxh, Tijuca.

Projeto educacional do governo Civil-Militar (1964-1985)

Ponto 3. – “As reformaseducacionais entre 1964 e 1985”. IN: LOPES, Sonia de Castro. A educação brasileira de 1930 a 1996.Rio de Janeiro, 2012. [Mimeo].

----- Projeto Educacional Brasileiro do Gov. Civil-Militar (1965-1985) -----

SORTEIO DOS TEMAS DE SEMINÁRIO

A educação brasileira no período da redemocratização (1985-1996)

Ponto 3.4 – “A educação nos anos 1980”.IN: LOPES, Sonia de Castro. A educaçãobrasileira de 1930 a 1996. Rio de Janeiro, 2012. [Mimeo].

----- Educação Brasileira na Nova República - Redemocratização (1985 - 1995) -----

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -Trabalho sobre a LDBEN/96 (Em Sala)

CARVALHO, Djalma Pacheco. “A nova Lei de Diretrizes e Bases e aFormação de professores para a Educação Básica”. Ciênc. educ. (Bauru) vol.5no.2 Bauru, 1998.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

----- Para a análise das Leis - Dicas básicas de interpretação -----

Trabalho 2, em grupo: Em Sala de Aula (Análise da Lei)

JIC
Trabalho (3) Individual: Relatório de uma (1) folha sobre uma (1) atividade da JIC – p/ entrega na próxima aula

Parte II

Trabalho (4) Em grupo:

1º Tema de Seminário
Financiamento da educação básica no Brasil

Texto OBRIGATÓRIO para todos:
CURY, Carlos Jamil. (2007) Estado e políticas de financiamento emeducação. Educação & amp; Sociedade, v. 28, n. 100.
Demais textos:
CASTRO. Jorge . FINANCIAMENTO E GASTO PÚBLICONA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: 1995-2005.Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 100 - Especial, p. 857-876, out. 2007.
ABRAHÃO. JORGE . FINANCIAMENTO E GASTO PÚBLICO DA EDUCAÇÃOBÁSICA NO BRASIL E COMPARAÇÕES COM ALGUNS PAÍSESDA OCDE E AMÉRICA LATINA. Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 92, p. 841-858, Especial - Out. 2005.

2º Tema de Seminário

Ensino Médio/Ensino Técnico

Texto OBRIGATÓRIO para todos:
PEREIRA, E. W. & TEIXEIRA.Reexaminando a educação básica na LDB: o que permanece e o que muda. In:BRZESZINSKI, I. (Org.). LDB Dez anos depois: reinterpretação sob diversosolhares. São Paulo: Cortez, 2008.
Demais textos:

ZIBAS, Dagmar. M. L. Refundar oensino médio? Alguns antecedentes e atuais desdobramentos das políticas dosanos de 1990. Educação & Sociedade,v. 26, n. 92, 2005.

MOEHLECKE, Sabrina. “O EnsinoMédio e as novas diretrizes curriculares nacionais: entre recorrências e novasinquietações. Revista Brasileira de Educação”. v. 17 n. 49 jan.-abr. 2012.
MESQUITA, Silvana; LELIS, Isabel. Cenários do Ensino Médio no Brasil. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.23, n. 89, p. 821-842, out./dez. 2015.
CORSO, Ângela; SOARES, Solange. O ensino médio no Brasil: dos desafios históricos às novas diretries curriculares nacionais. X ANPED SUL, Florianópolis, outubro de 2014.  

3º Tema de Seminário
Desigualdade de acesso e desempenho da educação básica

Texto OBRIGATÓRIO para todos:
LIBÂNEO, José Carlos. “O dualismoperverso da escola pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos,escola do acolhimento social para os pobres”. Revista Educação e Pesquisa, SãoPaulo, v. 38, n. 1, p. 13-28, 2012.
Demais textos:

DUBET, François. "O que é uma escola justa?", Caderno de Pesquisa, v. 34, n.123, p. 539-555, set./dez. 2004.
DUBET, fRANÇOIS. "A ESCOLA E A EXCLUSÃO". Cadernos de Pesquisa, n. 119, p. 29-45, julho/ 2003.

4º Tema de Seminário
Plano Nacional de Educação

Texto OBRIGATÓRIO para todos:
DOURADO, Luiz Fernandes.  PNE (2011 - 2020).
Demais textos:

DOURADO, Luiz Fernandes. AVALIAÇÃO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO2001-2009: QUESTÕES ESTRUTURAIS E CONJUNTURAISDE UMA POLÍTICA. Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 112, p. 677-705, jul.-set. 2010.
SCHEIBE, LEDA. VALORIZAÇÃO E FORMAÇÃO DOS PROFESSORESPARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: QUESTÕES DESAFIADORAS PARA UM NOVO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 112, p. 981-1000, jul.-set. 2010.

Parte III

Trabalho (5) Final. / Avaliação do curso

Resolução de pendências: Documentação, baixo rendimento e reposições (caso necessário).

Pontuação

Trabalho 1, em grupo: um ponto.

Trabalho 2, individual: um ponto.

Trabalho 3, em grupo:  um ponto.

Trabalho 4, Seminário: quatro pontos.

Trabalho 5, individual: três pontos.

Trabalho Extra - Aqueles que Não compareceram as visitações

Outros temas (se necessário)

Tema de Seminário
Universalização do ens. fundamental no Brasil e a discussão acerca da qualidade

Texto OBRIGATÓRIO para todos:
OLIVEIRA, Romualdo. P. de. Da universalização do ensino fundamental ao desafio da qualidade: uma análisehistórica. Educação & amp; Sociedade, v. 28, n. 100, Dez. 2007.
Demais textos:
CRESO, Franco et al. QUALIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL:POLÍTICAS, SUAS POSSIBILIDADES, SEUS LIMITES. Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 100 - Especial, p. 989-1014, out. 2007.
ARELARO. Lisete . O ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL:AVANÇOS, PERPLEXIDADES E TENDÊNCIAS. Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 92, p. 1039-1066, Especial - Out. 2005.
GOULART, Linda. O desafio de universalização do ensino médio

Tema de Seminário
Reforma do Estado, Descentralização e Municipalização do Ensino no Brasil;Programas de avaliação da educação básica no Brasil
Texto OBRIGATÓRIO para todos:
BONAMINO, Alicia. & SOUSA, S.Z.  Três gerações de avaliação daeducação básica no Brasil. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 2, p.373-388, abr/jun, 2012.
Demais textos:

SOUZA, Donaldo Bello de &FARIA, Lia Ciomar Macedo de. Reforma do Estado, descentralização emunicipalização do ensino no Brasil: a gestão política dos sistemas públicos deensino pós-LDB 9.394/96. Revista Ensaio – avaliação de políticas públicaseducacionais. Rio de Janeiro, v. 12, n° 45, out./dez. 2004.

Brandalise, Mary Ângela Teixeira. Avaliação institucional da escola: conceitos, contextos e práticas.
BECKER, Fernada. Avaliação educacional em larga escala: a experiência brasileira.  

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -Trabalho sobre a LDBEN/96 (Em Sala)

CARVALHO, Djalma Pacheco. “A nova Lei de Diretrizes e Bases e aFormação de professores para a Educação Básica”. Ciênc. educ. (Bauru) vol.5no.2 Bauru, 1998.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

----- Para a análise das Leis - Dicas básicas de interpretação -----

Trabalho 3, em grupo: Em Sala de Aula (Análise da Lei)

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