PRÁTICA EM POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL

PRÁTICA EM POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL

Plano e Programa do Curso de PPAE

DOCUMENTOS:

1 - FE Carta de Apresentação Disciplina
2 - Carta de Apresentação para Estágio Supervisionado
3 - Protocolo e Certificação de estagio em Instituição
4 - Declaração de vaga (Deverá ser oferecida pela unidade escolar)
5 - Termo de Compromisso de Estágio Obrigatório SME 2015 2
6.1 - Plano de Atividades SME RJ - TIMBRADO PARA PREENCHIMENTO
6.2 - Plano de Atividades SME RJ - TIMBRADO JÁ PREENCHIDA
7 - Roteiros de observação
8 - Ficha de frequência na instituição de ensino

* Os documentos de 1 a 7 são solicitados para os que pretendem fazer estágio nas redes Municipais do RJ e de São João de Miriti, além da rede Estadual de Educação.
* Para os que pretendem fazer estágio no CAp-UFRJ e EEI-UFRJ, bastam os documentos 1,2 e 3.



TEXTOS PRESENTES NO PROGRAMA


AULA 1 - 05/10 - Introdução


AULA 2 - 26/10
CIDADES EDUCADORAS
* TRINDADE, Thiago Aparecido. Direitos e cidadania: reflexões sobre o direito à cidade. In: Revista Lua Nova.São Paulo, 2012.
*  CAIAFA, Janice. Partilhara cidade. In: Jornal da UFRJ, AnoVI, Nº 61, Junho/Julho de 2011.
* “Carta das cidades educadoras”. Proposta Definitiva, Novembro de 2004.
* BRESLER, Ricardo. Caminhos para a escola ou a partir da escola?In: Revista Carta Capital.Publicado em 15/05/2013.
* Vídeo: Os Pobres Vão à Praia - Documento Especial


02/11 - FERIADO DE FINADOS


AULA 3 - 09/11 - JIC - JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA

AULA 4 - 16/11
GESTÃO EDUCACIONAL EM ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES. MUSEUS, CENTROS CULTURAIS, ONGs E EMPRESAS: ESPAÇOS, TEMPOS E PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS

-   Leitura prévia (dividir por grupos):

a) Grupo Museus e Centros Culturais:
*  VALENTE, Maria Esther. A conquista do caráter público do museu. In: GOUVÊA, Guaracira; MARANDINO, Martha e LEAL, Maria Cristina (orgs.). Educação e Museu: a construção social do caráter educativo dos Museus de Ciência. Rio de Janeiro: Access, 2003.

* SANTOS, Maria Célia Moura. Museu e Educação:conceitos e métodos. Simpósio Internacional “Museu e Educação: conceitos e métodos”.
* Navegação prévia no site da ABREMC- Associação Brasileira de Ecomuseuse Museus Comunitários .Freire e a importância do atode ler(bibliotecas).

b) Grupo ONGs e empresas:

* GOHN, Maria da Glória. Educação não formal e o educador social: atuação no desenvolvimento de projetos sociais. São Paulo: Cortez,2010. Págs. 22 – 48.
* OLIVEIRA, Marcos Marques.O projeto político-pedagógicoda Terceira Via.
* SILVA, Ana Paula e MACEDO, Israel. A possibilidade de atuação do pedagogona contemporaneidade. V EPEAL, Maceió,2010.


AULA 5 - 23/11
A MATERIALIDADE DA GESTÃO EDUCACIONAL

- Leitura prévia:

*     AZEVEDO, Giselle Arteiro Nielsen. Arquitetura escolar e educação. Um modeloconceitual de abordageminteracionista. Tesede doutorado COPPE-UFRJ, 2002.   Págs. 8-30.

*   Tribunal de Contas Municipal do Rio de Janeiro. Programa de visita às escolas da rede municipalde ensino. Exercício2013.

*   Fábrica de Escolas  E  Associação Nacional de Jornais:Estudo da UNESCO alertapara a falta de infra-estrutura nas escolas brasileiras. Discussão em sala dos textos.
* Vídeos:
Ágora
Sicko
Luthero

- Roteiro de observação 1. Entrega até 15 dias após entrada na escola.


AULA 6 - 30/11
O PODER NA CIDADE, ESPAÇO URBANO, VIOLÊNCIA E EDUCAÇÃO

-  Filme prévio: Verônica, de Mauricio Farias (Brasil, 2008).

 - Leitura prévia:

* BATISTA, Vera Malaguti. Adesão subjetiva à barbárie.In: Loïc Wacquant e a questão penal no capitalismo neoliberal. Rio de Janeiro:Revan, 2012.

* FERNÁNDEZ, Silvina Julia. “Sinto uma falta de confiança...”. Quando ascâmeras de segurança substituem as possibilidades do coletivo. Comunicaçãoaceita para apresentação no V Seminário Vozes da Educação, a ser realizado de02 a 04 de setembro de 2013. Faculdade de Formação de Professores daUniversidade do Estado do Rio de Janeiro, São Gonçalo (RJ).
* Vídeo:
Tiros em Columbine



AULA 7 - 07/12

- Leitura prévia:

RIBEIRO,Eduardo. Impactos educacionais das Unidades de Polícia Pacificadora: explorandoefeitos sobre fluxos docentes. In: Revista Intratextos, 2013, vol. 4, nº 1.

- Roteiro de observação 2. Entrega até 30 dias após entrada na escola.


AULA 8 - 14/12

A ESPECIFICIDADE DA GESTÃO ESCOLAR

- Leitura prévia:

* RUSSO,Miguel Henrique. Escola e paradigmas de gestão.EccoS Revista Científica. Junho, Ano/Volume6, nº 001.

- Leitura complementar:

* PARO, Vítor Henrique. Administração Escolar e Transformação Social. In: PARO, V.H. Administração Escolar. Introdução Crítica. 14. ed. São Paulo: Cortez, 2006. (NA PASTA).


21/12 - 03/01 - RECESSO DE FINAL DE ANO


AULA 9 - 04/01

 - Leitura prévia:

  * EVANGELISTA, Simone Torres Evangelista; VALENTIM, Igor Vinicius Lima.Remuneração variável de professores: controle, culpa e subjetivação. Educação eRealidade, v. 38, n. 3, p. 999-1018, jul./set. 2013.

* MOTTA, Fernando Cláudio Prestes; VASCONCELOS,  Isabella  Gouveia  de.  Teoria Geral da Administração. 3. ed. São Paulo: Thomson Learning, 2006.

Problema: Onde se encontram os princípios da administração capitalista na escola atual? (Identificação dos princípios, procedimentos e ações da administração capitalista no cotidiano escolar).
Vídeos: Taylorismo (adm. Científica).
Fordismo Ontem e Hoje
Modelo Toyota de Produção
Na linha de Montagem Fordismo, Produção em Massa e Sociedade de Consumo


AULA 10 - 11/01

GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA

- Leitura prévia:

*  CURY, Carlos RobertoJamil. Gestão democrática da educação em tempos decontradição.

*  SOUZA, Ângelo Ricardo de.  Conselho de Escola: funções, problemas e perspectivas na gestão escolar democrática. In: Perspectiva, Florianópolis, v. 27, n. 1, 273-294, jan./jun. 2009.

- Leitura complementar:

* SCHLESENER, Anita Helena. Gestão democrática da educação e formação dos conselhos escolares. In: FERREIRA, Naura (org.) Políticas públicas e gestão da educação: polêmicas, fundamentos e análises. Brasília: Liberlivro Editora, 2007. (NA PASTA).

AULA 11 - 18/01

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO E PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO: AUTONOMIA, PODER E CONHECIMENTO

- Leitura prévia:
* FERNÁNDEZ, Silvina Julia. Projeto Político-Pedagógico: questões sobre o planejamento na interseção das políticas públicas e o cotidiano escolar. 37ª Reunião Nacional da ANPEd – 04 a08 de outubro de 2015, UFSC-Florianópolis.

*   VASCONCELLOS, Celso dos S. Projeto Político-Pedagógico: considerações sobre a sua elaboração e concretização. In: VASCONCELLOS, Celso dos S. Coordenação do trabalhopedagógico. Do projetopolítico-pedagógico ao cotidiano da sala de aula.São Paulo: Libertad,2002.

* RIBEIRO,Márcia Maria Gurgel. A gestão do conhecimento e o currículo escolar. In: FRANÇA, Magna; BEZERRA, Maura (orgs). Política educacional: gestão e qualidade do ensino.Brasília: IberlivroEditora. 2009.

- Atividade: Análise crítica de PPPs

Roteiro de observação 3: PPP e planejamento participativo. concretos.

AULA 12 - 25/01

A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E PEDAGÓGICA NOS PROCESSOS DE GESTÃO

- Leitura prévia:

* SOUZA, Donaldo Bello & FARIA, Lia Ciomar Macedo. Reforma do Estado, Descentralização e Munipalização do Ensino no Brasil:  A Gestão Política dos Sistemas Públicos de Ensino Pós-LDB 9.394/96. http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v12n45/v12n45a02

- Roteiro de observação 4: Orientação educacional e pedagógica nos processos de gestão escolar.

AULA 13 - 01/02

QUALIDADE SOCIAL DA EDUCAÇÃO, AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO
- Leitura prévia:

*   DOURADO,Luiz Fernando. A qualidade da Educação: perspectivas e desafios.

* Libâneo, José Carlos. O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do conhecimentopara os ricos, escola do acolhimento social para os pobres.
- Roteiro de observação 4: Orientação educacional e pedagógica nos processos de gestão escolar.
- Roteiro de observação 5: Avaliação institucional e financiamento da educação.


08/02 - 13/02 - RECESSO DO CARNAVAL


AULA 14 - 15/02

DIA DE ENTREGA DOS RELATÓRIOS E PROTOCOLOS DE ESTÁGIO

AULA 15 - 22/02
Resolução de pendências